quinta-feira, 30 de junho de 2011

Demissão do PS

Caro  José Sócrates

Secretário-Geral do PS



Funchal, 30 de Junho de 2011



Assunto: Demissão do PS



                É animado pelas minhas  profundas convicções políticas  e da profundidade da minha indignação, tanto quanto aquelas,  que me demito de militante do Partido Socialista mas nunca por nunca ser da militância e da defesa da causa da Democracia e do Socialismo, como sempre fiz,  desde o 25 de Abril de 1974.

                As razões da minha decisão resultam do estado político em que se encontram os órgãos do PS-Madeira, esvaziados das suas competências estatutárias e sonegados do livre debate das decisões que interessam à vida democrática.  Se Mário Soares, o fundador do Partido, entende que o PS deve ser refundado, pois eu acho que o PS-Madeira deve começar de novo e não faltam democratas e socialista autênticos dispostos a resgatarem o PS-Madeira das mãos daqueles que o sequestraram, retirando-lhe o papel e o lugar que lhe competem na vida democrática da Região Autónoma da Madeira.

                Agradeço-te a missão patriótica ao Serviço do nosso País. Sei que um dia nos reencontraremos, em defesa da Democracia e do Socialismo, por  Portugal e pela Madeira.



                Saudações madeirenses, patrióticas e socialista, do



                                                               Miguel Luís da Fonseca

segunda-feira, 23 de maio de 2011

Ficha de Trabalho:

ESCOLA BÁSICA 2 E º. CICLOS SANTO ANTÓNIO

Ficha Formativa

Ano letivo 2011/2012
Ano: 7º
Docente: Miguel Fonseca



                                    
Invariáveis
Advérbios
Preposições
Conjunções
Interjeições

Ontem
Agora
Nunca
sempre


De
A
Por
Com
Para

e
porque
que
quando

Oh!
Ei!
Fogo!
Meu Deus!
Classe fechada

Classe aberta -  engloba um número ilimitado de palavras que vai aumentando com a evolução da língua. (nomes, verbos, adjectivos) Ex. de palavras recentes na língua: clicar, cibernauta, cibersala, stressar, surfar …

Classe fechada -  limitada a um pequeno nº de palavras a que raramente se acrescenta novos termos:  ex. as preposições, os advérbios….

Aplica.
Destaca, nas frases que se seguem, as  palavras pertencentes a uma classe aberta e as  pertencentes a uma classe fechada.

Abrem-se grandes respiradouros gradeados por onde cai de tudo.

Classe aberta
Classe fechada





A classe dos Nomes

Subclasses

  • Nomes  próprios (Pedro)

  • Nomes   comuns

                             - contável  - a árvore

                             - não contável - farinha

                             - coletivo – fauna


  • Nomes contáveis e não contáveis

Nomes contáveis: designam um ou vários seres em que há oposição singular/ plural.


Ex. Há uma igreja na esquina da rua. Há  três igrejas na cidade.

O jornal estava na rua. O limpa-vias deitou os jornais no lixo.

O menino viu o casamento. Os meninos apanhavam moedas nos respiradouros


Nomes não contáveis: aplicam-se a um conjunto de objectos ou seres em que o todo   não pode decompor-se em partes.

Alguns destes nomes quando colocados no plural adquirem um significado diferente e não expressam uma oposição singular/plural.


Ex. O arroz chove às cabazadas em cima dos noivos.

A farinha e o açúcar faltavam na casa do limpa-vias.

A água escorria nas paredes do subway.

A rebeldia dos garotos  era evidente.

A família do limpa-vias conhecia o valor da amizade e da coragem.

Aplica  os teus conhecimentos.


Preenche o quadro seguinte, tendo em conta os nomes sublinhados nas frases dadas.

Ao longo dos passeios de Nova York (…) abrem-se grandes respiradouros gradeados por onde cai de tudo: o sol e a chuva, o luar e a neve, lunetas e botões, papelada (…) e até dinheiro.
A primeira vez que o limpa-vias viu aquele arroz espalhado no chão não fez caso.
Desconhecia aqueles  ritos.
O ar que respirava estava imundo. O comboio,    o fumo, o óleo viscoso prejudicavam o ambiente. A falta de higiene do subway fazia-lhe mal à saúde.


Nomes contáveis
Nomes não contáveis








Corrige as seguintes frases e justifica as alterações.
As manteigas derreteram com o calor.______________________________________

Ofereceram-nos relógios de pratas. ________________________________________

As qualidades dos ares estão a ser estudadas pelos cientistas.
____________________________________________________________________
Desejo-te muitas sortes para o exame.
____________________________________________________________________

H C G K B M N X K D C N M S J H D S P C N B H N
                                   A O E R B I C I C L E T A J H G F  I R M Ã O E          
                                   K J H C J G G A I V K B F V K B K N C N O H T
                                   J D B X H S Y J D  H O M E M H S Y H S A I O
                                   N S H D U H  D J P I H D G A N D O R I N H A
                                   A H X N D J J D D G O D N X B A K S H D F O                    
                                   N X V C BS  M L P I  H D K E R V A N D J E M   
                                   S  N M D B C A D  E R N O M B D J W E U E L
                                   M C N C H J   I O J N O D H J F I L I P A H D S
                                   M  X B N C B D H  E N C J A V E M C N C J D I
                                   B A D J C G G G B C B L O O N V A H E I M L C        
                                   N D H D F U N C H A L N H B P R A I A N KO

quinta-feira, 19 de maio de 2011

WEBQUEST - LEANDRO, REI DA LÍRIA, de Alice Vieira - trabalho dos docentes Miguel Luís e Maria João Martins

Introdução


Leandro, rei da Helíria é um texto dramático da autoria de Alice Vieira. Esta obra faz parte das sugestões de leitura orientada para o sétimo ano de escolaridade do Programa de Português e é recomendada pelo PNL – Plano Nacional de leitura.
Dessa forma, irás estudá-la neste período lectivo.



Tarefa
        Vamos, então, iniciar uma viagem ao longo das várias páginas que constituem este livro. Terás oportunidade de descobrir diversos aspectos que, certamente, te irão permitir perceber melhor o texto dramático e a simbologia da peça de teatro Leandro, rei da Helíria.

O requisito essencial para a realização deste trabalho é a leitura integral e atenta da obra. O trabalho será realizado em grupo e apresentado à turma através de uma apresentação em Power-Point.
Os grupos serão formados numa aula da disciplina de Língua Portuguesa.
 Os temas de trabalho que sugerimos são os seguintes:
I   - Biografia e bibliografia da autora Alice Vieira;
II  - Simbologia dos vocábulos;
III - Vocabulário do Texto dramático / Teatro;
IV - Análise do Acto I;
V  - Análise do Acto II.

Processo

        Para concretizar esta viagem, são propostas as seguintes tarefas aos diferentes grupos.


Grupo I - Biografia e bibliografia da autora Alice Vieira





Aluno 1: Biografia de Alice Vieira – Vida, actividade, prémios

Aluno 2: Bibliografia activa de Alice Vieira - obras escritas pela autora

Aluno 3: Bibliografia passiva de Alice Vieira – obras escritas sobre Alice Vieira

Grupo II - Simbologia dos vocábulos da obra


 

Aluno 1: Significado onomástico – nomes das filhas do rei Leandro (Hortênsia, Amarílis e Violeta)

Aluno 2: Simbologia e importância do Sal







Grupo III - Vocabulário do Texto dramático / Teatro


 

Aluno 1: Significado de vocábulos relacionados com o texto dramático – Acto; Cena; Didascálica; Réplicas; Aparte; Dramaturgo

Aluno 2: Significado de vocábulos relacionados com o espectáculo teatral – Encenador; Cenógrafo; Figurinista; Cenário; Ponto.

Aluno3: Significado de vocábulos relacionados com o espectáculo teatral – Palco; Plateia; Actor/Actriz; Figurante; Adereço.


Grupo IV - Resumo do Acto I



 


Aluno 1: Resumo da cena 1 à cena 5 (acção, espaço, tempo, personagens)

Aluno 2: Resumo da cena 6 à cena 11 (acção, espaço, tempo, personagens)









Grupo V - Resumo do Acto II




Aluno 1: Resumo da cena 1 à cena 6 (acção, espaço, tempo, personagens)


Aluno 2: Resumo da cena 7 à cena final (acção, espaço, tempo, personagens)


Recursos
 Para concretizar o teu trabalho poderás consultar os seguintes sítios na Net:

Grupo I

Grupo II




Grupo III

Grupos IV e V

Avaliação

        A avaliação será realizada tendo em conta duas vertentes fundamentais: a participação e empenho na realização do trabalho proposto e a apresentação do mesmo trabalho à turma.

(n.b.-para uma melhor leitura dos itens de avaliação, carregue sobre a imagem)




terça-feira, 17 de maio de 2011

Sinto-me bem, melhor, só me sinto bem no meio da tempestade

«sei o pão», Vitorino Nemésio

Desde que me conheço sei o pão
E o corto em companhia.
Por ele me bate o coração,
E em sua dobra quente
Grelava outrora a alegria
De mim e de muita gente.
Uma hastilha de seiva começava-o
Como um fio de luz,
E a eira rasa dava-o
Tal como a rosa de alva a cor produz.
Vinha a nós como o Reino vem na prece,
Sendo feita a vontade ao Lavrador:
Assim numa alma limpa amadurece
A semente de amor.
Era o pão. Chão de pão,
Dizia-se - e era logo:
Caía o gesto à terra, a espiga balouçava,
O tempo, devagar, corria-lhe a sua mão,
E com um pouco de pinho e outro de fogo
A vida clara estava
Naquela combinação.
Hoje, que é pão ainda, e à noite nosso,
Vai-se a cortar, falta-lhe talvez polpa.
Se não parto na mesa o pão que posso
É minha a culpa.
E eu sei o pão de cada dia e trago-o:
Ontem, como amanhã, já hoje mo dão;
Mas, vago, a meio da dentada, trago-o,
E não, não é bem o mesmo, ou então não posso...
Ou pelo menos não é todo nosso
Este que levo à boca, o nosso pão.